Обучая детей игре на ложках мы решаем следующие задачи:
Воспитывать у детей: стремление к познанию культурных традиций через творческую деятельность; стремление чувствовать и осознавать себя частью большого этноса, выражать свою собственную субкультуру; воспитывать патриотизм, уважение к культурному прошлому России. Формировать у детей: чувство любви к родному краю, своей малой родине на основе приобщения к родной природе, культуре и традициям;
Развивать у детей: представления о национальной культуре, об образе жизни людей, населяющих наш город, область.
Развивать у дошкольников чувство ритма, музыкального слуха, мелкой и крупной моторики, артистизма.
Формировать у детей умение работать в парах, взаимодействовать с партнером.
В среднем дошкольном возрасте мы формируем у дошкольников основные умения игры на ложках посредствам логоритмики, упражнений игры на ложках разными способами. Здесь же используются различные пальчиковые гимнастики для развития моторики рук. Дети 4-5 лет благодаря Кузе учатся правильно держать ложки, формируется правильный захват. Уже к середине года дети овладевают навыками элементарной игры на двух ложках (2 руку – 2 ложки). Все занятия построены на потешках и художественных образах, например: ушко, ушко (дети ударяют лошками возле левого и правого уха поочередно), ХА-ХА-ТУШ-КА (ударяют ложками на каждый слог) Положение ложек в среднем дошкольном возрасте не меняется.
В старшем дошкольном возрасте дети учатся играть корешочками, как правой рукой сверху, так и левой, чередовать руки. На этом этапе обучения игре на ложках дошкольники знакомятся с ритмическими схемами. В старшей группе добавляется игра на ложках с таблицами, обучение игре двумя ложками в одной руке, переворот ложек. Кузя знакомит детей с условными голосовыми обозначениями: та-нога ра-рука. У дошкольников формируются представления об элементарных ритмических группировках, о таких понятиях как шаг (четверть) и бег (восьмые). Формируются умения играть по мнемо-таблицам.
В подготовительной к школе группе формируем умение быстро менять направление игры (с коленки на коленку, с коленки на руку и т.п.). Все обучение строится с помощью логоритмических упражнений и потешек (нога, нога, сосед, рука или раз ТаРаТам, раз ТаРаТам). У каждого движения есть свое, придуманное, образное сопровождение. В 6-7 лет мы подключаем 3 ложку. Учимся держать 2 в 1 руке и 3 ложкой играть. Прибавляем виртуозность, артистизм и танцевальные движения движения. Подключаем сверхпрограмные музыкальные произведения. Для завершения образа поставленного номера подключаем другие шумовые инструменты (бубен, трещотки, рубель, хлопушки и тд). Приемы игры на этих инструментах изучаются параллельно в старшем возрасте.
Большое внимание в подготовительной к школе группе мы уделяем партнерскому взаимодействию между дошкольниками, формируем умение играть в парах. На заключительном этапе особое внимание уделяется отработке техники игры, развитию артистических способностей, творческой подаче, владению инструментами, а так же, отработке чистоты и ритмичности звучания.